Fernão Lopes - simplesmente a verdade

Para conheceres melhor a vida e a obra de Fernão Lopes, vê o excerto do documentário da RTP A Alma e a Gente - Fernão Lopes, simplesmente a verdade e regista as informações biobibliográficas apresentadas por José Hermano Saraiva sobre o cronista.

Sínteses orais de entrevistas

1.1. Identifica as ideias-chave da entrevista.

1.2. Apresenta a síntese oral do conteúdo da entrevista, relembrando as características do género e os procedimentos necessários para a sua elaboração:

·   ouvir a  entrevista as vezes necessárias para compreender o seu tema e conteúdo;

·    planificar a síntese a partir da seleção das ideias-chave, tendo liberdade para alterar a ordem das informações;

·        esquematizar os tópicos selecionados num guião de apoio à tua intervenção oral; 

·        treinar a apresentação oral da síntese, de modo a adequar o tempo disponível ao seu conteúdo.

·        durante a apresentação, usar um discurso neutro, na 3.ª pessoa, que respeite as ideias do autor, e recursos não verbais adequados;

·        utilizar vocabulário diversificado e um discurso marcado pela correção linguística.

A tua intervenção deverá ter uma duração de um a três minutos.



ENTREVISTAS PROPOSTAS

1. Entrevista de Raquel Santos a Pedro Caldeira Cabral sobre a guitarra portuguesa 

Sínteses orais de reportagens

1.1. Identifica as ideias-chave da reportagem.

1.2. Apresenta a síntese oral da reportagem, relembrando as características do género e os procedimentos necessários para a sua elaboração:

·   ver a reportagem as vezes necessárias para compreender o seu tema e conteúdo;

·    planificar a síntese a partir da seleção das ideias-chave, tendo liberdade para alterar a ordem das informações;

·      esquematizar os tópicos selecionados num guião de apoio à tua intervenção oral; 

·        treinar a apresentação oral da síntese, de modo a adequar o tempo disponível ao seu conteúdo.

·        durante a apresentação, usar um discurso neutro, na 3.ª pessoa, que respeite as ideias do autor, e recursos não verbais adequados;

·        utilizar vocabulário diversificado e um discurso marcado pela correção linguística.

A tua intervenção deverá ter uma duração de um a três minutos.

REPORTAGENS PROPOSTAS

1- Palácio de Mafra

















2- Óbidos


3- Lisboa Ghost Tours

Sínteses orais de documentários

1.1. Identifica as ideias-chave do documentário.

1.2. Apresenta a síntese oral do documentário, relembrando as características do género e os procedimentos necessários para a sua elaboração:

·   Ver o documentário as vezes necessárias para compreender o seu tema e conteúdo;

·    planificar a síntese a partir da seleção das ideias-chave, tendo liberdade para alterar a ordem das informações;

·      esquematizar os tópicos selecionados num guião de apoio à tua intervenção oral; 

·        treinar a apresentação oral da síntese, de modo a adequar o tempo disponível ao seu conteúdo.

·        durante a apresentação, usar um discurso neutro, na 3.ª pessoa, que respeite as ideias do autor, e recursos não verbais adequados;

·        utilizar vocabulário diversificado e um discurso marcado pela correção linguística.

A tua intervenção deverá ter uma duração de um a três minutos.

DOCUMENTÁRIOS PROPOSTOS

1- Guimarães

2- Códice Calixtino - Caminho de Santiago

















3- Batalha de Aljubarrota


4- A Basílica da Lealdade 

5- O rei D. Dinis



6- O desperdício alimentar

Informação - ficha de avaliação 1

GRUPOS	DOMÍNIOS	COTAÇÕES (em pontos)
I	EDUCAÇÃO LITERÁRIA Poesia Trovadoresca Contextualização histórico-literária - ver blogue Idade Média - ver blogue Cantigas de amigo - ver blogue Cantigas de amor - ver blogue + manual p.56 (código do amor cortês) Cantigas de escárnio e maldizer - Caderno de Apoio ao Estudo p.3  Recursos estilísticos - manual pp. 382 a 384	100
II	LEITURA E GRAMÁTICA Leitura Texto informativo Artigo de divulgação científica - manual p. 61 Gramática Processos fonológicos - manual pp. 358-359 Funções sintáticas (dadas no 9º ano) - manual pp. 369 a 363 Orações coordenadas e subordinadas - manual pp. 373 a 375 Tempos verbais - manual do 9º ano	50
III	ESCRITA Síntese de um texto - manual p. 53 e pp. 345 a 347	50

PRATICAR E AUTOAVALIAR-SE: resolução das fichas do Caderno de Atividades

• Ficha 1 - Cantigas de amigo - CA pp. 3 a 5
• Ficha 2 - Cantigas de amor - CA pp. 6 a 9
• Ficha 3 - Cantigas de escárnio e maldizer - CA pp.10 a 12
• Ficha 2 - Processos fonológicos - CA pp. 68 a 70
• Ficha 1 - Síntese - CA pp. 56-57

BOM TRABALHO !

Cantigas de amigo e cantigas de amor

	CANTIGAS DE AMIGO	CANTIGAS DE AMOR
ORIGEM	·         De origem peninsular  (noroeste da península Ibérica) tradicional, popular, rural. ·         Cultivadas pelos trovadores e jograis.	·         De origem provençal (sudeste da França) e cortês. ·         Espalhou-se pelas cortes europeias, tendo chegado a Portugal através de jograis e nobres trovadores.
SUJEITO POÉTICO	·         Voz feminina: a jovem donzela apaixonada; ·          Uso da 1.ª pessoa do singular.	·         Voz masculina: o cavaleiro apaixonado; ·         Uso da 1.ª pessoa do singular. (Quando o tema se centra no retrato da amada, pode predominar a 3.ª pessoa do singular).
CARACTERIZAÇÃO DA MULHER	A donzela: ·         pertence ao mundo rural onde vive (baixa condição social); ·         goza de uma liberdade que não era comum às jovens nobres, encerradas nos seus castelos; ·         é simples e, por vezes, ingénua; ·         está apaixonada pelo seu amigo e tem medo que ele não regresse da guerra ou do mar.	A mulher amada (a «senhor») é: ·         nobre (de elevado estatuto social); ·         casada; ·         distante e inacessível: não mostra corresponder ao amor do sujeito poético; ·         bela; ·         superior a todas as outras: qualidades morais, psicológicas e comportamentais (bondade, lealdade, serenidade, inteligência …)
RELAÇÃO AMOROSA	Amor vivido com naturalidade (muitas vezes correspondido e consumado em encontros assumidos ou clandestinos).	Amor cortês: ·         pode ou não ser correspondido; ·         alimenta-se do próprio sofrimento, sem ousar esperar nada em troca; ·         o homem apaixonado sente-se a morrer de amor, mas não desiste de amar.
SENTIMENTOS	·         Coita de amor ·         Saudade do amigo ·         Tristeza pela ausência do amigo ·         Ciúme ·         Alegria por se ter encontrado com o amigo	·         Sofrimento amoroso devido à não correspondência amorosa da sua dona; ·         O homem assume uma atitude de inferioridade face à mulher amada, elevando as qualidades femininas ao seu expoente máximo, criando um elogio cortês.
CONFIDENTES	·         A mãe ·         As irmãs ·         As amigas ·         A natureza	·         O sujeito masculino e a dona ou senhor são os únicos protagonistas.
ESPAÇOS	·         Ambiente rural: - a fonte, o rio, a romaria…	·         Ambiente da corte.
RELAÇÃO COM A NATUREZA	·         Relação íntima com a Natureza (é onde os namorados se encontram); ·         A natureza tem o papel de confidente; ·         Pode ter uma dimensão simbólica: - Fonte: origem da vida, pureza da donzela; - Flores: delicadeza e feminilidade; - Ondas: tumulto interior;	·         Não existe referência à Natureza (como se tudo se passasse num plano abstrato e idealizado)
ESTRUTURA FORMAL	·         Variedade de estruturas (predomina a paralelística perfeita). ·         Uso do refrão.	·         Predomina a cantiga de mestria (cantiga sem refrão); ·         Recurso frequente ao verso longo e/ou decassilábico.

O paralelismo

Ai flores, ai flores do verde pino - D. Dinis

Verifica os teus conhecimentos sobre a cantiga de amigo proposta, respondendo ao questionário.

Questionário

Projeto de leitura

Para o desenvolvimento do teu Projeto de Leitura, seleciona apenas uma das obras abaixo apresentadas (as que obtiveram mais votos).

POESIA

• HOMERO, Odisseia 

PROSA

• CALVINO, Italo, As Cidades Invisíveis
• CAREY, Peter, O Japão é um Lugar Estranho
• SWIFT, Jonathan, As Viagens de Gulliver
• LISPECTOR, Clarice, Contos (apenas um conto por aluno)
• CERVANTES, Miguel de, D. Quixote de la Mancha
• RUI, Manuel, Quem me dera ser Onda
• Amado, Jorge, Capitães da Areia
• ONDJAKI, Os da Minha Rua
• ZIMLER, Richard, O Último Cabalista de Lisboa 

TEATRO

• SHAKESPEARE, William, A Tempestade 

1º Período	Aquisição e leitura da obra selecionada.
2º período	Apresentação, por escrito, de uma ficha de leitura da obra (consultar manual p.22). Máximo de duas páginas escritas (computador).
3º Período	Apresentação oral de uma apreciação crítica da obra. (2 a 4 minutos)

Avaliação do Projeto de Leitura: terceiro período.